Determinanty naší osobnosti

podíl dědičnosti, prostředí apod. na utváření osobnosti
osobnost tvoří bio-psycho-sociální jednotu
dva druhy vlivů:
- vnější = exogenní (podmínky prostředí)
- vnitřní = endogenní (biologická výbava)

jedná se o samotný organismus člověka:
- stavba těla
- činnost nervové soustavy
- biologické potřeby
- tělesný stav
- růst organismu
- vliv dědičnosti = geny, vrozené dispozice (dědičně je ovlivněna struktura temperamentu, až z 80 % inteligence, tělesné znaky… → vliv dědičnosti je značný)
- činnost žláz s vnitřní sekrecí – vylučují hormony přímo do krve

psychické procesy:
- poznávací (kognitivní) – vnímání, fantazie…
- paměť – zapamatování, uchovávání…
- volné – vůle, motivace
- emocionální
psychické stavy:
- stav pozornosti
- citový stav – nálady, afekt
vlastnosti osobnosti:
- charakter – morální vlastnosti
- temperament – síla, rychlost, vzrušivost reakcí
- zaměřenost
- inteligence
- schopnosti a dovednosti určující výkon

sociální determinace je určena sociálním prostředím:
- lidé a vztahy mezi nimi – rozhodující jsou osobní vztahy, citová deprivace má tvrdý dopad na osobnost
- vztah k sociální skupině – rodina, třída, parta, kamarádi, zájmové organizace, vztahy mezi skupinami, vliv skupiny na jednotlivce, kultura, výchova

Dílčí psychické předpoklady

jsou podmínkou pro vykonávání činností (př. vědomosti, dovednosti, návyky, postoje)
proměnlivější než psychické vlastnosti

proces, kdy je určitá reakce vyvolána novým podmíněným podnětem
klasické podmiňování – spojení vnějších podnětů (2 události následují za sebou nezávisle na jedincově aktivitě)
operantní podmiňování – spojení určitě reakce s jejími důsledky

vědomosti – osvojené poznatky a informace
dovednosti – získané dispozice pro vykonávání určité činnosti
- senzorické – zdokonalené vnímání
- senzomotorické – koordinace vnímání a pohybu
- intelektové – dovednost v užívání mluvnických pravidel
- sociální – umění jednat s lidmi, vcítit se do druhého…
návyky – získané způsoby reagování a chování

senzomotorické – rozvíjení názorného poznávání a pohybové stránky činnosti
- kognitivní – seznámení se s dovedností, vymezení, postupu při osvojování
- fixační – praktické vykonávání pohybu
- zdokonalovací – zvyšování rychlosti, efektivity, zautomatizování pohybů
vědomostní – osvojování poznatků
- verbální – osvojení slov, symbolů (př. mat, che)
- pojmové – poznávání, porozumění různým vztahům, obecným pravidlům
intelektové – řešení problémů či úloh
sociální – sociální dovednosti
- učení nápodobou – chování ostatních pozorováno, poté napodobováno
- učení sociálním zpevňováním – děje se na základě odměn (pochvaly atd.) a trestů sociální povahy (nesouhlas, odmítnutí)
- identifikace – ztotožnění se s osobou

Efektivita učení závisí na: