- podíl dědičnosti, prostředí apod. na utváření osobnosti
- osobnost tvoří bio-psycho-sociální jednotu
- dva druhy vlivů:
- vnější = exogenní (podmínky prostředí)
- vnitřní = endogenní (biologická výbava)
1. BIOLOGICKÉ ZNAKY
- jedná se o samotný organismus člověka:
- stavba těla
- činnost nervové soustavy
- biologické potřeby
- tělesný stav
- růst organismu
- vliv dědičnosti = geny, vrozené dispozice (dědičně je ovlivněna struktura temperamentu, až z 80 % inteligence, tělesné znaky... → vliv dědičnosti je značný)
- činnost žláz s vnitřní sekrecí – vylučují hormony přímo do krve
2. PSYCHICKÉ ZNAKY
- psychické procesy:
- poznávací (kognitivní) – vnímání, fantazie...
- paměť – zapamatování, uchovávání...
- volné – vůle, motivace
- emocionální
- psychické stavy:
- stav pozornosti
- citový stav – nálady, afekt
- vlastnosti osobnosti:
- charakter – morální vlastnosti
- temperament – síla, rychlost, vzrušivost reakcí
- zaměřenost
- inteligence
- schopnosti a dovednosti určující výkon
3. SOCIÁLNÍ VLIVY
- sociální determinace je určena sociálním prostředím:
- lidé a vztahy mezi nimi – rozhodující jsou osobní vztahy, citová deprivace má tvrdý dopad na osobnost
- vztah k sociální skupině – rodina, třída, parta, kamarádi, zájmové organizace, vztahy mezi skupinami, vliv skupiny na jednotlivce, kultura, výchova
Dílčí psychické předpoklady
- jsou podmínkou pro vykonávání činností (př. vědomosti, dovednosti, návyky, postoje)
- proměnlivější než psychické vlastnosti
UČENÍ
- učením se člověk adaptuje na prostředí
- získávání předpokladů pro aktivní vyrovnávání se s prostředím
- celoživotní proces
- rozšiřuje předpoklady a možnosti jedince
Učení
- záměrné – jedinec si učení uvědomuje, má stanovený cíl
- bezděčné – bez záměru i při hře, práci apod.
- základní proces → tvoření asociací
Podmiňování
- proces, kdy je určitá reakce vyvolána novým podmíněným podnětem
- klasické podmiňování – spojení vnějších podnětů (2 události následují za sebou nezávisle na jedincově aktivitě)
- operantní podmiňování – spojení určitě reakce s jejími důsledky
Předpoklady k činnostem
- vědomosti – osvojené poznatky a informace
- dovednosti – získané dispozice pro vykonávání určité činnosti
- senzorické – zdokonalené vnímání
- senzomotorické – koordinace vnímání a pohybu
- intelektové – dovednost v užívání mluvnických pravidel
- sociální – umění jednat s lidmi, vcítit se do druhého...
- návyky – získané způsoby reagování a chování
Formy učení
- senzomotorické – rozvíjení názorného poznávání a pohybové stránky činnosti
- kognitivní – seznámení se s dovedností, vymezení, postupu při osvojování
- fixační – praktické vykonávání pohybu
- zdokonalovací – zvyšování rychlosti, efektivity, zautomatizování pohybů
- vědomostní – osvojování poznatků
- verbální – osvojení slov, symbolů (př. mat, che)
- pojmové – poznávání, porozumění různým vztahům, obecným pravidlům
- intelektové – řešení problémů či úloh
- sociální – sociální dovednosti
- učení nápodobou – chování ostatních pozorováno, poté napodobováno
- učení sociálním zpevňováním – děje se na základě odměn (pochvaly atd.) a trestů sociální povahy (nesouhlas, odmítnutí)
- identifikace – ztotožnění se s osobou
Efektivita učení závisí na:
- vnějších podmínkách učení
- momentálním psychickém stavu
- charakteru učení
- zvolené metodě
Poruchy učení
- dyslexie – porucha čtení
- dysgrafie – porucha psaní
- dysortografie – porucha pravopisu
Hanka
